A m\u00fasica desperta sensa\u00e7\u00f5es distintas em cada um de n\u00f3s. Diferentes tipos de m\u00fasica despertam diferentes emo\u00e7\u00f5es e evocam lembran\u00e7as, sentimentos e sensa\u00e7\u00f5es provocando uma s\u00e9rie de respostas no corpo humano.<\/p>\n\n\n\n
Quando escutamos m\u00fasica, nosso batimento card\u00edaco, frequ\u00eancia respirat\u00f3ria e ritmos el\u00e9tricos cerebrais mudam conforme o ritmo e a melodia
Ouvir m\u00fasica melhora a sa\u00fade f\u00edsica e cerebral, aumenta a fun\u00e7\u00e3o do sistema imunol\u00f3gico, promove o v\u00ednculo social mesmo na aus\u00eancia de outras pessoas pr\u00f3ximas e melhora o bem-estar geral.<\/p>\n\n\n\n
Mauro Muszkat, no artigo \u201cM\u00fasica e Neurodesenvolvimento: em busca de uma po\u00e9tica musical inclusiva\u201d, publicado na revista Literartes, traz as contribui\u00e7\u00f5es da neurologia para o desenvolvimento na educa\u00e7\u00e3o musical e aborda a rela\u00e7\u00e3o entre m\u00fasica e desenvolvimento neurol\u00f3gico. Ele mostra que a m\u00fasica atua, inclusive, como fator de melhora em doen\u00e7as como depress\u00e3o ou Alzheimer.<\/p>\n\n\n\n
Segundo Muszkat, os tratamentos realizados tendo como instrumento principal a m\u00fasica s\u00e3o conhecidos e utilizados j\u00e1 h\u00e1 s\u00e9culos. O est\u00edmulo ao c\u00e9rebro musical aumenta a flexibilidade mental e a coes\u00e3o social, e, para isso, s\u00e3o utilizados recursos como a dan\u00e7a e jogos musicais, potencializando-se as t\u00e9cnicas de restabelecimento f\u00edsico e cognitivo. A intelig\u00eancia musical \u00e9 um tra\u00e7o compartilhado e mut\u00e1vel que pode estar presente em grau at\u00e9 acentuado, mesmo em crian\u00e7as com defici\u00eancia intelectual.<\/p>\n\n\n\n
Deste modo, o autor convoca arte-educadores, m\u00fasicos e educadores para observar a crian\u00e7a e\/ou participar com ela do \u201cprocesso de constru\u00e7\u00e3o de linguagem, de maneira a encontrar respostas para as dificuldades e para a inclus\u00e3o dessa crian\u00e7a, seja pedag\u00f3gica ou social\u201c.<\/p>\n\n\n\n
Cada vez que n\u00f3s ouvimos um padr\u00e3o musical que \u00e9 novo para os nossos ouvidos, nosso c\u00e9rebro tenta fazer uma associa\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s de qualquer sinal visual, auditivo ou sensorial.<\/p>\n\n\n\n
A m\u00fasica tem uma rela\u00e7\u00e3o direta com o nosso c\u00e9rebro e estimula a produ\u00e7\u00e3o de serotonina, endorfina, dopamina, ocitocina e prolactina, as chamadas subst\u00e2ncias da felicidade.<\/p>\n\n\n\n
O som \u00e9 transmitido pelo ar na forma de mol\u00e9culas e, quando elas atingem o t\u00edmpano, ele se agita, enviando sinais eletroqu\u00edmicos para o c\u00e9rebro.<\/p>\n\n\n\n
Carolina Octaviano mestre em cogni\u00e7\u00e3o e filosofia da m\u00fasica pela Universidade Federal do Paran\u00e1 (UFPR) em seu artigo \u201cOs efeitos da m\u00fasica no c\u00e9rebro\u201d explica como a m\u00fasica \u00e9 recebida pelo nosso c\u00e9rebro.<\/p>\n\n\n\n
\u201cAp\u00f3s o som ser transmitido por mol\u00e9culas atrav\u00e9s do ar, ele chega ao t\u00edmpano, que se agita para dentro ou para fora, conforme a amplitude e volume do som que recebe, e tamb\u00e9m da altura desse som, isto \u00e9, se ele \u00e9 grave ou agudo. Entretanto, nesse est\u00e1gio, o c\u00e9rebro recebe apenas uma informa\u00e7\u00e3o incompleta, sem distin\u00e7\u00e3o do que o barulho realmente representa \u2013 se ele \u00e9 de vozes, do vento, de m\u00e1quinas etc. O resultado final, decodificado pelo c\u00e9rebro, representa uma imagem mental do mundo f\u00edsico, que \u00e9 gerado a partir de uma longa cadeia de eventos mentais\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Carolina explica que o primeiro processo dessa cadeia \u00e9 a \u201cextra\u00e7\u00e3o de caracter\u00edsticas\u201d, quando o c\u00e9rebro apenas percebe as caracter\u00edsticas b\u00e1sicas da m\u00fasica por meio das redes neurais especializadas. \u201cNessa fase, o som \u00e9 decomposto em elementos b\u00e1sicos como altura, timbre, localiza\u00e7\u00e3o no espa\u00e7o, intensidade, entre outros. Isso ocorre nas partes perif\u00e9ricas do c\u00e9rebro. O segundo passo ocorre nas partes superiores cerebrais, quando \u00e9 preciso integrar essas informa\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas adquiridas, de forma a obter uma percep\u00e7\u00e3o completa\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Carolina afirma que a atividade musical envolve quase todas as regi\u00f5es do c\u00e9rebro e os subsistemas neurais. \u201cQuando uma m\u00fasica emociona, s\u00e3o ativadas estruturas que est\u00e3o nas regi\u00f5es instintivas do verme cerebelar (estrutura do cerebelo que modula a produ\u00e7\u00e3o e libera\u00e7\u00e3o pelo tronco cerebral dos neurotransmissores dopamina e noradrenalina) e da am\u00eddala (principal \u00e1rea do processamento emocional no c\u00f3rtex). J\u00e1 na leitura musical, o c\u00f3rtex visual \u00e9 a \u00e1rea utilizada. O ato de acompanhar uma m\u00fasica \u00e9 capaz de ativar o hipocampo (respons\u00e1vel pelas mem\u00f3rias) e o c\u00f3rtex frontal inferior. Para a execu\u00e7\u00e3o de m\u00fasicas, s\u00e3o acionados os lobos frontais \u2013 o c\u00f3rtex motor e sensorial\u201d.<\/p>\n\n\n\n
De forma geral, \u00e9 como se todas as \u00e1reas do c\u00e9rebro conversassem entre si.<\/p>\n\n\n\n
Sentir e processar m\u00fasica implica em sinais f\u00edsicos que transformam-se em estados emocionais que refletem expectativas, tens\u00e3o, repouso e movimento, bem como causam flutua\u00e7\u00f5es de nossos ritmos fisiol\u00f3gicos end\u00f3genos, como batimento card\u00edaco, frequ\u00eancia respirat\u00f3ria e ritmos el\u00e9tricos cerebrais.
A m\u00fasica desperta sensa\u00e7\u00f5es distintas em cada um de n\u00f3s. Diferentes tipos de m\u00fasica despertam diferentes emo\u00e7\u00f5es e evocam lembran\u00e7as, sentimentos e sensa\u00e7\u00f5es provocando uma s\u00e9rie de respostas no corpo humano.<\/p>\n\n\n\n
Quando escutamos m\u00fasica, nosso batimento card\u00edaco, frequ\u00eancia respirat\u00f3ria e ritmos el\u00e9tricos cerebrais mudam conforme o ritmo e a melodia.<\/p>\n\n\n\n
Ouvir m\u00fasica melhora a sa\u00fade f\u00edsica e cerebral, aumenta a fun\u00e7\u00e3o do sistema imunol\u00f3gico, promove o v\u00ednculo social mesmo na aus\u00eancia de outras pessoas pr\u00f3ximas e melhora o bem-estar geral.<\/p>\n\n\n\n
Mauro Muszkat, no artigo \u201cM\u00fasica e Neurodesenvolvimento: em busca de uma po\u00e9tica musical inclusiva\u201d, publicado na revista Literartes, traz as contribui\u00e7\u00f5es da neurologia para o desenvolvimento na educa\u00e7\u00e3o musical e aborda a rela\u00e7\u00e3o entre m\u00fasica e desenvolvimento neurol\u00f3gico. Ele mostra que a m\u00fasica atua, inclusive, como fator de melhora em doen\u00e7as como depress\u00e3o ou Alzheimer.<\/p>\n\n\n\n
Segundo Muszkat, os tratamentos realizados tendo como instrumento principal a m\u00fasica s\u00e3o conhecidos e utilizados j\u00e1 h\u00e1 s\u00e9culos. O est\u00edmulo ao c\u00e9rebro musical aumenta a flexibilidade mental e a coes\u00e3o social, e, para isso, s\u00e3o utilizados recursos como a dan\u00e7a e jogos musicais, potencializando-se as t\u00e9cnicas de restabelecimento f\u00edsico e cognitivo. A intelig\u00eancia musical \u00e9 um tra\u00e7o compartilhado e mut\u00e1vel que pode estar presente em grau at\u00e9 acentuado, mesmo em crian\u00e7as com defici\u00eancia intelectual.<\/p>\n\n\n\n
Deste modo, o autor convoca arte-educadores, m\u00fasicos e educadores para observar a crian\u00e7a e\/ou participar com ela do \u201cprocesso de constru\u00e7\u00e3o de linguagem, de maneira a encontrar respostas para as dificuldades e para a inclus\u00e3o dessa crian\u00e7a, seja pedag\u00f3gica ou social\u201c.<\/p>\n\n\n\n
Cada vez que n\u00f3s ouvimos um padr\u00e3o musical que \u00e9 novo para os nossos ouvidos, nosso c\u00e9rebro tenta fazer uma associa\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s de qualquer sinal visual, auditivo ou sensorial.<\/p>\n\n\n\n
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